Jak już wcześniej wspomniałam MDS ma ułatwić dzieciom naukę czytania i pisania poprzez zintegrowanie działań psychomotorycznych, czyli usprawnieniu funkcji analizatora słuchowego, wzrokowego, kinestetycznego oraz dotykowego i ruchowego. Zajęcia prowadzone MDS przebiegają w trzech etapach wykorzystując wzrok, słuch, ruch.  Pierwszym etapem zajęć to wprowadzenie: dzieci podczas tego etapu uczestniczą w zabawach ruchowych, poznają piosenkę, rozwiązują zagadki, wzbogacają słownictwo. Drugim etapem MDS  są tzw zajęcia właściwe. Podczas tego etapu uczniowie zapoznają się z obrazem graficznym litery. Zajęcie właściwe przebiegają według określonej struktury składającej się najpierw z ćwiczeń ruchowych, następnie z ćwiczeń ruchowo- słuchowych, a na samym końcu dołączamy ćwiczenia wykorzystujące oprócz ruchu, słuchu jeszcze wzrok. Ostatnim etapem MDS jest relaksacja uczniów.

Pani prof. Marta Bogdanowicz opracowała do tej metody szereg pomocnych materiałów  dla nauczycieli i uczniów. Dla klas I polecam cykl „Od piosenki do literki” wydane przez wydawnictwo Harmonia. Cykl ten składa się z dwóch część. W pierwszej części znajdziemy litery z alfabetu podstawowego, zaś druga część zawiera zmiękczenia i dwuznaki. Każda z części zawiera zestaw kart pracy dla uczniów,  podręcznik dla nauczyciel z piosenkami i ze scenariuszami zajęć oraz płytę CD.

Metoda Dobrego Startu jest wykorzystywana wszechstronnie. Zarówno ma zastosowanie u uczniów klas I podczas wprowadzania liter, ale również przedszkolach, jak i podczas pracy z uczniami posiadającymi deficyt intelektualny. Bardzo polecam proponowaną metodą, ponieważ jest ona atrakcyjnym sposobem poznawania liter, a jak każdą poznaną metodę możemy ją modyfikować i wykorzystywać do naszych potrzeb.

źródło: www.harmonia.edu.pl

  źródło: nowaera.pl

podopiecznych do:

• rozwijania wyobraźni matematycznej,
•  rozumienia pojęcia liczba,
• posługiwania się podstawowymi działaniami matematycznymi: dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia,
• klasyfikowania elementów pod względem określonych cech- tworzenia zbiorów
•  porównywania wielkości zbiorów oraz liczb
• wykorzystania wiedzy matematycznej w praktyce.

Reasumując to nauczanie matematyki ma na celu rozwinięcia u uczniów  w klasach I- III do logicznego myślenia  oraz rozumowania. Wile pomysłów na rozwój tych umiejętności znajdziecie Państwo w książce  pani J. Stasica ” Matematyka 160 pomysłów na nauczanie zintegrowane w klasach I-III”  wydaną przez wydawnictwo IMPULS. Przedstawiona książka  to zbiór gier, zabaw i konkursów matematycznych opracowanych przez autorkę.  Książka zawiera dokładny opis gier oraz rysunki. Proponowane zabawy można doskonale modyfikować do swoich potrzeb i możliwości naszych uczniów.

W każdej klasie jest dziecko, które ma problemy z koncentracją i przestrzeganiem obowiązujących zasad. Wymagają one od nas zdecydowanie więcej czasu i uwagi niż dzieciom, które nie sprawiają nam kłopotów. Zastanawiamy się wówczas co mamy robić, aby im pomóc         i odnaleźć się w klasie lekcyjnej.

Warto w tedy sięgnąć po książkę Artura Kołakowskiego i Agnieszki Pisuli „Sposób na trudne dziecko” wydaną przez wydawnictwo GWP.

Książka to praktyczny poradnik dla nauczycieli i rodziców, dlatego jej forma pozwala na odnalezienie interesujących tematów i przykładów. Pokazuje ona proste  i skuteczne metody, techniki pracy z dziećmi mającymi problemy z przestrzeganiem zasad i norm obowiązujących w klasie.  Przedstawione metody i techniki przez autorów są oparte na terapii behawioralnej.  Zawiera konkretne  rozwiązania dla nauczycieli oraz rodziców odnoszących się do codziennych sytuacji.

Książka jest napisana w przystępnym zrozumiałym językiem opatrzona tabelkami i rysunkami, diagramami.

Polecam 🙂